高中成语300个(舒生教育漫谈).doc

附:有效吸收的方法
教师使用:利用课前3-5分钟,依次展示每个成语,但不显示释义(可将释义设置成白色),让学生利用字形、词性、短语结构等语法知识,从字面上理解该成语;再引导学生运用类比、联想等思维方法理解含有比喻义或引申义的成语;隔天抽查以完成巩固。
学生使用:以宿舍/小组为单位,由一位同学先熟悉此list,利用中午或晚上任意10分钟,讲解给其他成员听,小组一起做笔记。每个成员应轮流担任主讲人,可参考上面的教师使用方法。
切记:单纯地抄写是没有太大意义的,至少要动脑思考过1遍,手抄1遍,复习2-3遍之后,才能对所识记的成语做到心里有数。

我是从高二上学期才开始将课前十分钟的内容换为成语积累,偶尔会有间断,但是在期末复习前就都让学生记完了。

至于效果,咳咳...并不完美。一些常见的易错成语学生记得还是比较牢的,因为每次遇到同类型的题目我都会再进行前后联系,但还是有些记得不牢固,就像没见过一样...哎。

不过我有一个小小的发现:让学生把成语和文言文字词联系起来记忆似乎印象更为深刻。比如“屡试不爽”的“爽”可以联系《诗经·氓》中的“女也不爽,士贰其行”,“爽”就是“差错,失误”的意思,进而再联系一下“爽约”这个词,又可再积累一个“违背、失去”的意思。

当然了,这300个成语肯定是不够的啦,建议有心提高自己词汇储备、夯实文言文基本功的同学,可以啃一啃《成语词典》,每天翻看几页,当是案头催眠书也行,或许能找到识记成语的乐趣呢!

总之,希望这份word资料对你有帮助。可以关注我的微信公众号“舒生教育漫谈”,内容同步更新。